ПОРТФОЛІО

Бесіда - розповідь .День гарбуза

 

Пам’ятка для батьків

«Режим дня першокласника»

Що є важливим у складанні правильного режиму дня школяра:

- чергування роботи та відпочинку. Пам’ятайте: перевантаження може

призвести до нервового зриву і збоїв у роботі імунної системи.

- своєчасне повноцінне харчування.

- вчасно прокидатися вранці й вчасно лягати спати ввечері. Ця звичка —

найкраща гарантія приємного пробудження вранці й швидкого засипання

ввечері.

- повноцінний сон протягом 9–10 годин на добу (для учнів молодших класів

— 10–12 год). Час нічного відпочинку є важливим для підтримки здоров’я

організму, який зростає. Здоровий сон покращує працездатність і засвоєння

нової інформації, в той же час, недосипання дуже шкідливе для здоров’я

дитини.

Основні елементи розпорядку дня школяра:

- навчання: уроки в школі та домашнє завдання;

- додаткові заняття: гуртки, секції;

- активний відпочинок;

- вільне проведення часу;

- їжа та сон.

Приблизний варіант розпорядку дня для школяра

Ранок

Розрахуйте, скільки часу потрібно вашій дитині, щоб спокійно й без суєти

зібратися в школу і встигнути до початку занять. Це важливий момент

правильного розпорядку дня. Як правило, вранці організм прокидається

поступово, і поспіх в цей час створить непотрібний стрес. Ранкова зарядка —

на ваш розсуд. Деякі діти краще прокидаються поступово, природним чином,

а деяким сподобається ранкова гімнастика.

Не всім дітям подобається снідати рано вранці, але сніданок —

найважливіший прийом їжі за весь день, і з часом це стане звичкою.

Друга половина дня

Правильна організація дня після занять у школі, які можуть бути досить

стомливими для вашої дитини, є дуже важливим моментом. Більшість дітей

відчувають сильну втому після занять, і їм необхідний повноцінний

відпочинок. Хорошим виходом з такої ситуації може бути денний сон. Для

учнів молодших класів це — необхідність. Для більш дорослих дітей, інший,

не менш ефективний і корисний для здоров’я спосіб відновити сили —

прогулянка на свіжому повітрі.    

Не забувайте про своєчасний прийомі їжі: інтервал між прийомами їжі для

дитини 6–7 років не повинен перевищувати 3–4 год.

Відпочивши, дитина може зайнятися виконанням домашнього завдання та

відвідуванням гуртків та секцій. При виконанні домашнього завдання слід не

забувати робити 10 хвилинні перерви. Оптимальний час для засвоєння

інформації — з 16:00 до 18:00. Якщо ваша дитина вчиться в другу зміну, то

найкращий час для виконання домашнього завдання — ранок.   

Вечір

Вечір — час вечері та вільного проведення часу: відпочинок, хобі,

спілкування з друзями тощо. Батьки повинні стежити за тим, щоб дитина

лягала спати вчасно: час відходу до сну залежить від часу пробудження

вранці. Оптимальний час — 21:00.

Пам’ятайте: для школяра правильний режим — це те, що допоможе зберегти

здоров’я організму, що розвивається, і зробити важливий крок до вміння

організовувати не лише свій поточний день, а й усе життя.

 Бесіда з батьками: «Попередження дитячого травматизму»

Шановні батьки!

Нагадуємо Вам, що Ви несете особисту відповідальність за життя і здоров’я

своїх дітей в поза навчальний час.

Не залишайте неповнолітніх дітей без нагляду дорослих.

 Ваші діти повинні дотримуватись правил безпеки життєдіяльності:

-про правила дорожнього руху;

-про правила пожежної безпеки;

-про безпечне поводження з електропобутовими і газовими приладами;

-про безпечне поводження біля відкритих водойм і на воді;

-про шкідливість алкоголю, паління та вживання наркотичних і

психотропних речовин;

-про шкідливість тривалого перебування на дворі під час несприятливої

погоди;

-про безпеку перебування в місцях можливих обвалів (яри, кар’єри);

-про небезпеку укусів диких та свійських тварин;

-про правила поведінки в громадських місцях;

-про обережність на залізниці;

-про необхідність слухатися батьків, учителів, вихователів і виконувати їхні

розпорядження;

-про дотримування правил безпечної поведінки під час грози;

-про правила безпеки під час проведення екскурсій.

Дітям категорично забороняється:

-розпалювати вогнища біля будівель в населених пунктах, у лісах і

лісосмугах (особливо хвойних), поблизу полів хлібних злаків;

-бавитися сірниками;

- вживати в їжу гриби і невідомі ягоди;

-брати в руки отрутохімікати;

-гратися гострими і небезпечними предметами;

-проводити дитячі ігри і розваги поблизу повітряних ліній електропередач;

-користуватися вогнепальною зброєю (самопалами);

-наближатися ближче, ніж на 8м. до обірваного дроту ел.передач;

-переходити проїжджу частину, не впевнившись в повній безпеці;

-йти на контакт з незнайомцями;

-бавитися з тваринами(собаками, котами тощо), навіть свійськими;

-самостійно, без нагляду дорослих, користуватися електрричними та

газовими приладами;

-знаходитись біля водойм і на воді (льоду) без нагляду дорослих.

Нагадайте дітям вимоги безпеки життєдіяльності в побуті.

Великодня писанка

 

 «Чому важко першокласнику»

Кажуть, починати завжди важко. Проте усі знають, що багато чого в нашому

житті залежить від доброго початку. Пам'ятайте про це, дорослі, і ніколи не

вимовляйте слова: «Це тільки перший клас!» 

Серед безлічі почуттів, які наповняють батьків, коли вони вперше

проводжають своїх дітей до школи, виявляються два найсильніших —

радість і тривога. Радість, що малюки виросли і їх чекає багато незвіданого і

захоплюючого. Тривога — як вони впораються зі шкільними турботами, чи

не стануть відстаючими, як складуться їхні взаємини з навколишніми.

Швидко проходить святкова вереснева атмосфера, починаються шкільні

будні і для тривог з'являються реальні підстави. Дитину немов підмінили. 

Схвильовані мами, а зрідка навіть татусі, поспішають поділитися з учителем

своїми переживаннями. Про що вони говорять? 

Про те, що до школи у них була чудова дитина, товариська, добра, слухняна,

старанна. Вихователі дитсадка постійно хвалили і дотепер згадують із

задоволенням. 

А тепер усе змінилося, малюка просто не впізнати! Уроки робити не хоче,

тягне, відкладає на потім. Доводиться примушувати, силоміць садовити за

стіл. І ось тут щоразу починається справжній кошмар: крутиться, гризе

ручку, постійно підхоплюється — то до вікна підбіжить, то на кухню

помчиться пити або раптом із кішкою почне гратися. Пише будь-як, а

переробляти категорично відмовляється, сидить і черкає щось на папірці.

«Уроки готує годинами і від себе не відпускає. Доводиться бути поряд із

ним, понукати, контролювати кожний крок. Такий став ледачий! Що

трапилося з дитиною?» Нічого нового... Режим! 

Деякі батьки можуть скептично зауважити: «Подумаєш, режим! Чи я так це

важливо — дотримуватися його?» 

Так! Двох думок тут бути не може. У житті першокласника режим дня

набуває особливого значення. Спробую переконати вас у цьому. Початок

занять у школі, як правило, о 8 годині 30 хвилин. Виходить, потрібно так

розрахувати ранковий час, щоб вистачило його на все: прибрати постіль,

зробити зарядку, одягтися, поснідати. І головне, вийти з дому заздалегідь, не

поспішаючи. Тоді і друзів у дворі почекати можна, і до школи не бігти, а йти

спокійно.

Коли доведеться прокидатися маленькому школяру? Мабуть, не пізніше

сьомої. А тепер пересуньте «відбій» так, щоб до «підйому» було не менше

одинадцяти годин. І неодмінно простежте, щоб щовечора дитина засинала у

визначений час. 

Отже, перше — сон. Потрібно рано вставати, а отже, і лягати не пізно, інакше

накопичується хронічне недосипання. Адже денний сон, такий звичний у

дитячому садку, як правило, скасовується.

ГРА ПО-НОВОМУ В ГПД: ПОДАРУЙ ДИТИНІ РАДІСТЬ З ЦЕГЛИНКАМИ LEGO

 Діти початкових класів – це діти такого віку, де ігрова діяльність є близькою і зрозумілою. Під час гри діти вільніше, ніж від будь-якої іншої діяльності, ставлять цілі, реалізовують їх, аналізують результати. Граючись, вони виступають суб`єктами ігрового процесу, його активними творцями, спроможними впливати на буття, постійно самовдосконалюючись.

Активне впровадження ігрової діяльності в умовах ГПД просто необхідне. Її використання дає змогу успішно формувати і закріплювати позитивне ставлення дитини до навчальної праці. Граючись в ГПД, діти стають психологічно розкутими, а це, в свою чергу, сприяє вияву їх творчих здібностей, нівелює негативне ставлення до об`активно складної навчальної праці. Позитивний досвід хочеться повторити вже на більш високому рівні. При цьому непомітно для себе дитина «втягується» в навчальну працю, пізнає її радість.